Capitolo 75
il metodo che gli è piaciuto meglio; alcuni preferirono occupare il tempo della passeggiata su un soggetto permanente; altri preferirono andare via il soggetto a opportunità. Io occupai la mia classe con botanising di solito; ed anche come padrone geografico, io girai queste occasioni per trarre profitto conducendo su mio ragazzi per pensare per loro ed apprendere le relazioni di vario parti della superficie della terra: su questi e le altre percezioni guadagnate in così io basai la mia istruzione in physiography, mentre fabbricandoloro il mio punto di partenza. La città subito era il mio inizio-luogo ed il mio centre. Da lui io esteso le nostre osservazioni alla destra ed alla sinistra, su questo lato e su quello. Io presi il fiume Principale come una linea di base, nel momento in cui lui posi; o io usai la linea di colline o le montagne distanti. Io stabilii fermamente il direzione dei quattro trimestri della bussola. In tutto io seguii l'interlinea addizionale di Natura lei, e coi dati così ottenne io lavorai fuori una rappresentazione del luogo da osservazione diretta, e su un scala ridotta, in della macchia di livello di terra o tratto sabbioso attentamente scelto per lo scopo. Quando la mia rappresentazione (o mappa) era completamente capito e bene entusiasmò sulla mente di ogni, poi noi ricostruimmo esso in scuola su un asse nero messo orizzontalmente. La mappa prima era disegnato da insegnanti ed alunni tra loro, e poi ogni alunno aveva lo faccia come un esercizio da solo. Queste rappresentazioni della terra superficie del nostro aveva un contorno rotondo, mentre assomigliando al contorno circolare di l'orizzonte visibile. Al prossimo esame pubblico della scuola, io abbastanza ero fortunato, anche se questo primo tentativo fosse pieno di imperfezioni, vincere il approvazione unanime dei genitori presenta; e non solo che, ma il la raccomandazione speciale del mio superiors. Ogni disse, "Quello è come physiography[54] dovrebbe essere insegnato. Un ragazzo deve imparare tutti circa il suo prima
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